准备真实材料
选择企业允许使用或已经脱敏的资料，标明事实、版本和不能外发的内容。
课堂与方法
用 AI 辅助经营分析与判断
从一个正在考虑的经营问题展开练习，形成一份决策参考：已有事实、可选方案、主要风险，以及还需要核实的信息。分析覆盖多深，取决于问题范围和资料条件。
| 要判断什么 | 分析依据 | 课堂练习 |
|---|---|---|
| 经营报表 | 允许使用的收入、毛利、费用及回款数据 | 比较变化、定位异常，列出需要向财务或业务核实的问题 |
| 战略选择 | 经营目标、现有资源、预算与备选方向 | 比较不同方案的投入、条件和风险，检查关键假设 |
| 新行业机会 | 公开行业资料、客户需求、竞争信息与进入门槛 | 查找信息来源，梳理产业链与竞争格局，确定下一步调研重点 |
| 判断依据 | 数据口径、资料日期、来源与尚未验证的假设 | 区分事实和推测；涉及敏感经营资料时使用脱敏或模拟材料，最终决策由老板负责 |
课堂与方法
课堂模拟：一个新行业，值得继续研究吗？
虚构教学材料，不代表客户成果
一家制造企业，正在考虑进入新的应用行业
课堂用模拟经营报表和可追溯的公开资料，分析现有业务的收入与毛利变化，再比较新行业的客户需求、主要竞争者和进入条件。AI 协助查找与归纳信息，行业数据和企业能力逐项核对。
决策参考：把“继续调研”“小范围验证”“暂缓进入”放在一起比较，写清各自依据、投入和未知项。课堂产出是供老板讨论的分析稿，信息不足的地方保留问题，不编造市场规模或收益预测。
30 天复盘具体看什么？
回看分析稿中的关键假设是否得到验证，补充了哪些报表或行业信息，以及原有判断是否需要调整。30 天复盘的具体沟通形式在方案中约定。
资料不足，能分析到什么程度？
我们会在分析稿中区分已知事实、待验证假设和资料缺口，说明现有信息能支持哪些判断。没有实际企业数据时可用模拟材料练习，不能把练习结果当作企业经营结论。
HIGHLIGHTS
方案亮点
45 分钟课前访谈
半天一对一诊断
一个真实试点
30 天复盘
FROM TASK TO METHOD
怎样把一项工作练成可复用的方法
围绕一项具体工作组织培训。先把材料和交付物说清楚，再动手完成、修改和检查。
明确交付物
说清谁来使用、要完成什么、采用什么格式，以及哪些内容不能猜测。
课堂操作与修改
用同一项任务比较初稿与修改稿，补充材料，调整要求，记录有效步骤。
人工检查并留下模板
回到原始资料核对数字、来源与承诺，保存检查清单、提示词和可复用模板。
SCHEDULE & PRICING
课程安排与费用
怎么安排
不设固定班期。先沟通参训对象和要解决的问题，再确认课时、材料、交付方式与费用，按确认的方案实施。
费用怎么确认
费用随方案一起给出，与参训范围、课时和材料准备相关，暂不在网上标价；电话或表单沟通后即可获得报价。
本课的固定环节
- 45 分钟课前访谈
- 半天一对一诊断
- 一个真实试点
- 30 天复盘
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